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“汕大罗湖全科创新班”师资培训工作坊(八)—— 授课技能培训和授课实操、点评

2019-07-05 10:27:30   点击:
       2019年6月27-28日我院有幸邀请到大连大学医学部副主任陶然教授(兼任全国综合性大学医学教育研究会理事)莅临我院进行师资培训和教学指导。
 
 
第 一 篇
 
        2019年6月27日下午14:30-16:30在医技楼16楼学术报告厅进行授课技能培训:分为基础篇(课程设计、授课基本功训练、授课技巧与方法等)和提高篇(教师专业性向的自我养成以及如何培养教学风格与风范)。
 
 
第一环节
 
       陶教授以让与会教师通过微信扫码关注微课堂形式开始,调查教师的授课经验和水平,有针对性地开展培训。
 
       由两个教师授课现场短片播放,通过听者比较,引入授课表达的三个核心要素:精准性、简洁性、流畅性,进一步引伸至五个度:把握度、熟练度、整合度、适配度、自信度。
 
        除了这些重要因素外,陶教授分享了主要的表达辅助手段(板书、教具-标本、模型、AR等虚拟模型等),手势、语速语调(适中、变化、其他)、步态(站立、踱步、其他)、眼神(环视、注视、其他)等情况的把握。
 
        鼓励教师关注演讲,从中学习表达要素。课程分享了郎咸平7s演讲内容和台湾女教师洪蘭的讲课魅力。
 
 
第二环节

        陶教授以板书形式现场模拟15分钟《解剖学》一个章节的授课示范;引入授课内容合计的主题,强调内容设计第一原则是为目标服务,目标分三个层次:知识、能力和素质。
 
        内容要深入,需要深度挖掘知识点,用12字概述为:围绕目标、深入浅出、旁征博引。
 
课程的结构设计又如何开展呢?
 
陶教授演示了两种形式的《运动型语言中枢》PPT开场部分:
 
● 一种以教材内容为PPT主体,教师进行平铺直述;
 
● 另一种是在教材内容上加以简单建构:以故事形式讲述发展史,并借机引入刨根问底、追踪溯源的科学态度,采用潜移默化和熏陶的方法培养学生科学研究观。以比较的例子展示出优秀的课程结构能够抓住学生兴趣点,将枯燥医学知识生动表述出来,并能与医学人文紧密结合起来。
 
       陶教授重点强调了PPT的应用常见问题,引导教师不能按PPT念,而是将PPT作为授课工具来支撑自己的授课,授课教师要能掌控PPT、灵活应用。
 
       临近结束时陶教授分享了教师风格风范提炼和养成方法,强调教师只要尊重自己和学生,认真对待教学,通过自身的不断练习和摸索,一定能养成自身的教学风格风范,这是独特的、具有个人魅力的。
 
第 二 篇

       2019年6月28日上午10:00-12:00在党员活动室开展授课实操及点评,我院来自内外妇儿、全科教研室的授课教师代表分享课程,每人分享10分钟课程,陶教授分别进行评述建议。
 
 
● 第一位是ICU主任彭绵老师分享,面对首讲压力,应对自如,表达清晰,善于互动;
 
● 第二位是内科教研室陈曦老师表现自信、层次清晰、表达流畅;
 
● 第三位是妇产科教研室余鸿标老师,准备了详细教案,并灵活运用板书形式开展授课;
 
● 第四位是儿科教研室罗宇元老师,采用生动的图片引入,并设计了课堂问卷调查和及时反馈的现代教育学方法;
 
● 第五位是全科教研室唐平老师,普通话优秀,发音准确,表达清晰,逻辑性强,承上启下的问题衔接很不错。
 
 
       教师分享结束后陶教授进行总结:五位教师整体教学能力较强,在教学医院内授课能力属于中上水平,并对我院的教学工作给予肯定。汇总了常见的一些建议,在此分享给大家:
 
(1)注意PPT屏幕的颜色区别;
 
(2)除了授课外,可以适当使用模型或现场示范方式说明机体部位;
 
(3)在教学目标的设定方面,一定要精简、适量,运用学生能够理解的言语表达出来;
 
(4)采用激光笔讲课时,尤其指关键位置时一定要明确、点对点;
 
(5)课堂举例一定要贴近授课目标,没有意义的例子无须加入;
 
(6)表达时语调要有高低起伏,不建议太过平缓;
 
(7)教学要不断地练习才会不断的进步,并形成自身具有感染力的风格。
 
 
       肿瘤内科高文斌主任补充,前两年通过院内多次大范围试讲,汇集了一批基本的授课师资,建议加强已有师资的培训;提高新的试讲通过标准,整体提升我院授课能力。通过率太高,应该设立高标准。建议开展集体备课。 
 
 
       最后与会的教师与陶教授热烈讨论了目前遇到的授课难点、教案写作遇到的问题、集体备课如何开展等问题,陶教授一一给予耐心指导。
 
有关教案应注意:
 
● 教案应遵循医学院提供的教学大纲和专业培养方案,根据大纲要求设置教学目标,能够掌握几种高效的教学方法,熟练运用常用的教学工具,根据大纲和学生情况设置重难点,内容不可太泛。
 
● 教案书写最关键点是最后的反思内容,是教师寻找自身教学优缺点的突破口,是不断进步的基石,只能手写,经过一轮轮授课锤炼,是个人教学精华的沉淀。
 
 
       教案一般的时间分配方式:导入阶段不超过5分钟(小视频、案例、回顾等方式)、30-35分钟正文阶段(时间设计忌太细,大致时间)、5-8分钟小结。
 
集体备课:一学期一般需要开展2次,学期初及学期末;教学活动根据情况,1-2周开展一次。
 
在此
 
感谢大连大学
 
陶然教授的培训和分享!
 
 
 
 
 
 
 
来源:科教科
 
编辑整理:罗医宣
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